教学大纲

2015-2016学年第一学期 曹晓畅 机械制图Ⅰ教学大纲(15机5-6班)

发布单位: 更新时间:2015/10/15 22:47:48 访问量:

 《机械制图Ⅰ》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

课程名称:机械制图Ⅰ

课程类别:必修课■ 选修课□

学时/学分:56/3.5

其中实验(实训、讨论等)学时:6

授课时间:周二、四12

授课地点:莞城校区5303 3408

任课教师姓名:曹晓畅

职称:讲师

所属院(系):机械工程学院

适用专业班级:2015机械设计5-6

联系电话:18819115363/737182

Email:kaithcao@qq.com

答疑时间、地点与方式:课前、课后、网上,交流

二、课程简介

本课程是机械类专业机械制图课程的上半部分,主要内容包括制图的基本知识、点线面的投影及其图解方法、几何体的表示及其交线画法、组合体(画图、读图、尺寸标注)、计算机绘图等。课程的主要目的在于培养学生的空间想象能力、分析能力及解决问题的能力,培养学生画图、读图及尺寸标注的初步能力,培养学生的工程素质及一丝不苟的工作态度,培养学生使用传统及现代绘图手段的能力,为学习专业制图部分即机械制图Ⅱ奠定基础。

三、课程目标

结合专业培养目标,提出本课程要达到的目标。这些目标包括:

1、知识与技能目标

熟悉国标的有关规定,使之贯彻于课程的全部内容中;掌握点线面的投影表示、投影规律,能分析、图解空间几何问题;掌握换面的原理、方法,降低复杂问题的图解难度;能正确分析、作出几何体表面的交线(截交线、相贯线),并应用于绘制组合体的视图中;掌握组合体的视图画法、读图方法及尺寸注法,为下一步学习零件图、装配图内容做准备;掌握手绘、机绘技能,适应各种绘图需要。

2、过程与方法目标

画法几何,包括点线面、截交线、相贯线等,是本课程的理论基础,也是学习的难点所在。它研究空间几何元素及其相对位置在平面上的图示方法,研究在平面上用几何作图的方法图解空间几何问题。学好这部分内容的关键在于:善于思考,弄清“空间—投影”、“投影—空间”的关系;调动形象思维,用立体几何知识理清空间几何关系;熟悉、融合各知识点,提升综合解决问题的能力;勤于观察生活中的形体及几何关系,扩充形象知识库。

读图是课程的另一难点,而跨越难点的前提为:具备扎实的投影理论基础;掌握正确的读图方法;拥有较为丰富的形象知识库;具有善构思、克疑难的学习精神。

尺寸标注部分重要但不易掌握,常表现为多注、漏注、错注。减少差错的有效方法为:熟悉国标规定;分析、汇集常见结构的尺寸注法;多注意具体图例的标注特点等。若再辅以一定的设计、实践环节,则可明显提高尺寸标注的正确性。

3、情感、态度与价值观发展目标

机械制图属技术基础课,机械类学生的专业学习始于本课程。

本课程担负着培养学生工程素质、处理工程图样的能力,其影响涉及诸多专业课程、课程设计、毕业设计及学生未来的工作,并最终反映在产品质量、企业效益等方面。作为机械类学生,应重视本课程在专业中的地位,本着对专业、未来、社会高度负责的态度搞好本课程学习。体现在学习过程中,具体要做到:明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,认真完成每个学习环节。同时,以本课程为良好开端,积极落实人才培养计划,使自己成为出色的、受社会所欢迎的工程技术人才。

四、与前后课程的联系

    本课程要求先修立体几何、大学计算机基础等课程。本课程是机械类专业后续技术课程的基础,并对课程设计、毕业设计等产生直接影响。

五、教材选用与参考书

1、选用教材:《画法几何及机械制图》,朱冬梅等主编,高等教育出版社。

2、参考书:各种《画法几何》或《机械制图》教材、习题集及其他辅学材料。

六、课程进度表

教学主题

要点与重点

要求

学时

4

点、直线的投影,点的换面

直角三角形法

熟悉点线的投影规律、点的换面方法,扎实掌握直角三角形法

4

5

(国庆放假)

 

 

4

6

直线的换面,直线的相对位置,国标规定

直线的换面,直角投影定理

熟悉直线的换面方法,能判断直线间的相对位置,扎实掌握直角投影定理,了解国标的有关规定

4

7

平面的投影、换面,线面、面面的平行、相交

最大斜度线,平面的换面

熟悉平面的投影规律、换面方法,能图解平面的倾角及线面、面面的平行、相交问题

4

8

线面、面面的垂直,综合问题,曲线的投影

垂直问题,综合问题

能图解线面、面面的垂直问题,具备综合解题能力,掌握圆、螺旋线投影的作法

4

9

基本体,圆柱、圆锥的截交线

圆柱、圆锥的截交线

能利用素线法、纬圆法定点,正确分析并绘制圆柱、圆锥的截交线

4

10

球、复合体、平面体的截交线,两平面立体相贯,表面取点法

球、复合体的截交线,表面取点法

能正确分析并绘制圆球、复合体的截交线,熟悉表面取点法的适用条件及作图方法

4

11

辅助平面法,辅助球面法,特殊贯,组合体的构型

辅助平面法,特殊贯

熟悉辅助平面法、球面法的适用条件及作图方法,能正确判断并完成特殊贯作图

4

12

组合体视图的画法;AutoCAD

视图绘制;初识AutoCAD

能正确绘制组合体的视图;机绘简单图形

4

13

用形体分析法读图,贯穿点;AutoCAD

读图;绘图、编辑命令,特征捕捉

能利用形体分析法读图,图解贯穿点;机绘复杂图形、三视图

4

14

用线面分析法读图,国标规定(关于尺寸)AutoCAD

读图;图层、图块、文本、尺寸

能利用线面分析法读图,了解国标关于尺寸的规定;掌握图层、文本、尺寸等工具的用法

4

15

组合体的尺寸注法;AutoCAD

尺寸标注;立体造型

能以手绘、机绘方式正确标注组合体的尺寸,掌握立体的造型方法

4

16

AutoCAD

立体编辑,渲染

能编辑立体,并使用光源、材质、背景、配景等渲染之

4

17

复习

4

七、教学方法

教师是教学活动的主导者,教学方法是决定施教效果的主要因素。

培养学生的空间想象能力是本课程的核心任务,但这种能力的形成是艰苦的,绝非一蹴而就。为达教学目的,适度强化、逐渐推进的教学方式是必需的。在授课过程中,需要适时启用立体几何知识、形象知识库及已学过的知识点。为增强授课效果,有时还辅以手势等示意方式。分析、启发是良好的教学方法,将伴随整个教学过程。

教学手段是教学方法的重要补充,是保证施教效果的重要因素。根据本课程特点,将采用全方位的教学手段,其中包括板图、挂图、多媒体、网络等。板图的作用在于示范;多媒体的作用在于提高授课效率,并使形体视频化、动态化;挂图则与多媒体配合使用,扩大即时信息量;网络用于发送教案、资料以及实现课下互动等。

八、对学生的学习要求

1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

费解、不易学是本课程的特点,随着教学的推进,会逐渐传导至部分学生,且历来如此。原因来自多方面,如学习内容、态度、方法等,其中态度、方法是关键因素。

态度决定一切。正确的学习态度应是勤字当头,善于思考,知难而上。由于课程内容的前后关联性较强,故从学习一开始就要弄清每个知识点,不留学习死角。反之,懈怠与知识链断裂是导致学习滑坡、失败的主要诱因。就学习方法而言,及时的预习、复习、做题是至关重要的,此外,应善用立体几何知识,善于观察生活中的物体及各种几何关系,扩充自己的形象知识库。

巧用教育资源也有助于提高学习效果。可从图书馆借阅有关的辅学材料,扩展学习内容;可登录众多的工程制图或机械制图精品课程网站,浏览感兴趣的素材;可参观生产实习中心,培育工程意识。

实践表明,这些措施对于化解学习难度、顺利掌握本课程知识有着重要的意义。

2、学生必须阅读的论著,建议学生阅读的论著。

    为保证教学质量,在学习计算机绘图内容时,要求学生阅读AutoCAD2004或以上版本的相关参考书。另外,建议学生借阅其他版本的《画法几何》、《机械制图》教材及习题集,以供参考。

3、学生完成本课程每周须耗费的时间。

根据教学规律测算,掌握本课程内容,学生在课内外应花费的时间比大致为1:1.51:2 。具体地,每周课内4学时,课外约为68学时。

4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业(论文)单元测试、期末考试的等方面的要求。

    上课要求:专心听讲,无需做笔记。教案从邮箱下载,板图可用手机拍下。

上机要求:除统一组织外,还需自行练习。

答疑讨论:课内视情况定;课外安排在课前、课后进行。

作业安排:原则上,每次课均布置作业,且要求下次上课时按活页提交。

单元测试:视情况定,随堂进行。

期末考试:教、考分离,密封评卷。

5、学生参与教学评价要求。

    在课程结束前1-2周内,学校将组织学生参加网上评教活动。评教是每位学生的责任和义务,学生应积极参与,认真回答调查问卷,客观公正地评价本课程及任课教师的教学效果。评教对促进教学工作、提高教学质量有着重要的意义。

九、成绩评定方法及标准

考核内容

观测点

权重

到堂情况

迟到、早退、旷课、课堂纪律

5%

课堂讨论

态度、效果

2%

完成作业

次数,质量,是否按时,是否抄袭

12%

实验(实训)

态度、效果

6%

单元测试

(按正误情况定)

5%

期末考核

(按评分标准定)

70%

考试方式

开卷     闭卷   课程论文    实操

 

十、院(系)教学委员会审查意见

 

 

 

我院(系)教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查,同意执行。

 

 

院(系)教学委员会主任签名:田君        日期:  2015  9  1

 

 

 

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